一般的小孩，會在自然環境中，例如學校、遊樂場及家人朋友圈中建立友誼，學習其社交技巧。可是，自閉症孩子未必能在自然環境下有效的學習社交技巧，故此，社交小組便能更有效的提升改善他們的社交技巧。現在便讓我們看看，是甚麼阻礙了自閉症孩子在正常環境中學習社交技巧，及社交小組如何幫助他們呢？

A.為何自閉症孩子未必能有效的在自然環境中學習社交？

自閉症孩子缺乏社交興趣，在外都可能只是自顧自玩的。某部分自閉症孩子，他們缺乏社交興趣，沒有主動參與別人的遊戲，亦較少留意朋輩的舉動。因此，在自然環境下，他們或只會自顧自的玩耍。在缺少與朋輩的交流下，自閉症兒童較難在自然環境下學習社交。

太多環境的變化，容易讓自閉症孩子分心，無所適從。他們可能會出現分神，注視外在的環境（如有部分自閉症孩子會注視線條）而忽略了朋輩的交流。因此，一開始在自然環境下學習社交技巧，會增加其難度。

自閉症兒童需要分階段學習社交技巧，並非一時三刻可以完全運用。有些社交技巧，如輪流、提出遊戲意見等等，並非可靠一言兩語讓自閉症孩子明白。他們或需要較有系統的學習方法，以提升其社交技巧。

B. 社交小組如何幫助自閉症學童

小班教學，更能處理及改善學童的問題。社交小組一般人數為2-6 人，在小班教學裏，自閉症孩子較容易適應與朋輩的相處，治療師亦更能了解學童的需要，從中改善其社交技巧。

社交小組每堂設有明確的訓練目標，有系統效率的訓練學童的社交技巧。有些社交技巧，是需要循序漸進學習的，而非一步便能達成。如輪流玩遊戲中，孩子是需要學懂「留意他人舉動」，「記著自己需要做的事」及「完成定立的步驟」等等。故此，社交小組能更有助組織學童的學習需要及方向。

社交小組透過恆常的活動時間，能提升學童的社交興趣。社交小組充滿著學童愛玩的遊戲及活動，在與同學恆常一同參與活動中，能有效的提升孩子的社交興趣。任何成功的社交技巧，大前題都需要孩子先建立社交興趣的。

總結以上：當明白為何自閉症兒童較難在自然環境中學習社交及社交小組如何幫助自閉症兒童。相信家長更能理解社交小組對孩子的效用。

作者: Emma Wong

ABA行為治療總監